Author :
Abstract
Bu çalışma, öğretmenlerin öğretim programına bağlılık derecelerini belirlemek için kullanılabilecek bir ölçek geliştirmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın evrenini Bingöl merkez ilçede görev yapan bütün öğretmenler oluşturmaktadır. Tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak 167 öğretmene ulaşılmıştır. Literatür taraması sonucu madde havuzu oluşturulmuş, hazırlanan taslak formun uzman görüşleri alındıktan sonra öğretmenlerden oluşan bir hakem grubu tarafından değerlendirilmesi sağlanmıştır. Uzman dönütleri alındıktan sonra yarı yarıya olumlu ve olumsuz olarak yazılan maddeler uygulanmak üzere çoğaltılmış ve uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için sırası ile madde-toplam korelasyonu, açımlayıcı faktör analizi yapılarak yük değeri .32’den az olan maddeler ölçekten atılmıştır. Faktör analizi sonuçlarına göre madde yük değerleri .355 - .757 arasında değişen 20 maddeden oluşan tek faktörlü ölçeğin Cronbach alpha iç tutarlılık katsayısı ise .892 olarak hesaplanmıştır. Tek faktörlü yapı, toplam varyansın % 35.815’ini açıklamaktadır. Araştırmanın sonucuna göre geçerli ve güvenilir, likert tipi bir ölçek geliştirilmiştir.
Keywords
Abstract
This study was conducted to develop a scale for determining teachers’ degrees of fidelity to curriculum. The population of the study was made up of all the teachers working in the central district of Bingöl. 167 teachers were included in the study through the use of random sampling method. After literature review, a pool of items was created, a draft form was prepared, expert opinions were taken and then the form was evaluated by a referee team which was made up of teachers. After the experts’ feedback were received, the items, half of which were written as positive and the other half of which were negative, were copied and applied. For the validity and reliability of the scale, item-total correlation and exploratory factor analyses were made respectively, and items with a load value of less than .32 were omitted from the scale. According to the results of the factor analysis, the load values of the 20 items varied between .355 and .757, and Cronbach alpha internal consistency coefficient of the single-factor scale was calculated to be .892. The single factor structure explains 35.815% of the total variance. According to the result of the study, a valid and reliable Likert-type scale was developed.
Keywords
- Akçay, C. (2013). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Kriter Yayınevi: İstanbul.
- Arslan, A. (2008). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Hazırlanan Türkçe Dersi Öğretim Programının Uygulanmasına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum. Yayımlanmamış Doktora Tezi.
- Aydemir, H. (2011). İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Etkinliklerinin Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Elazığ. Yayımlanmamış Doktora Tezi.
- Bektaş, D. (2009). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programının ve Uygulamalarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Ordu İli Örneği. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı Türkçe Öğretmenliği Programı, Trabzon. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Biçer, B. (2013). Öğretmen Görüşlerine Göre Felsefe Öğretim Programı ve Uygulama Sürecinde Karşılaşılan Sorunlar. Akademik Bakış Dergisi Uluslararası Hakemli EDergisi, Sayı: 38, ss. 1-18. http://www.akademikbakis.org/eskisite/38/39.pdf Erişim: 10.06.2015.
- Butakın V. ve Özgen K. (2007). Yeni İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının (4. ve 5. Sınıf) Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi Diyarbakır İli Örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 8, ss. 82-94. http://www.zgefdergi.com/Makaleler/1179601532_08_09_Butakin-Ozgen.pdf Erişim:
- Bümen N. T., Çakar E. ve Yıldız D. G. (2014). Türkiye’de Öğretim Programına Bağlılık ve Bağlılığı Etkileyen Etkenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 14 (1), ss. 203-228. https://www.edam.com.tr/kuyeb/pdf/tr/7f47d7dda21084ce3bfbc77c7cb98cabmentr.pdf Erişim: 24.04.2015.
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegam Akademi Yayıncılık.
- Caner A. ve Tertemiz N. (2010). Uygulamayı Etkileyen Faktörler Açısından İlköğretim I. Kademe Öğretim Programları Uygulamalarının Değerlendirilmesi: Sınıf Öğretmeni Görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. Yıl:14 Sayı:2, ss. 155-187. http://dokuman.tsadergisi.org/dergiler_pdf/2010/2010-Agustos/9.pdf Erişim: 10.06.2015.
- CSAP. (2002). Finding the Balance: Program Fidelity and Adaptation in Substance Abuse Prevention A State-of-the-Art Review and Executive Summary. 2002 Conference Edition. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED469354.pdf Erişim: 10.06.2015.
- Çiftçioğlu, R. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Kahramanmaraş. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin çok Değişkenli İstatistik SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Demirel, Ö. (2013). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. Yirminci Basım. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- DeVellis, R. F. (2014). Ölçek Geliştirme Kuram ve Uygulamalar. (Çev. Edit. Tarık Totan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Doğan, Y. (2010). Fen ve Teknoloji Dersi Programının Uygulanması Sürecinde Karşılaşılan Sorunlar. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: VII, Sayı: 1, ss. 86106. http://efdergi.yyu.edu.tr/makaleler/cilt_VII/haziran_2010/2010_24_yakup_ dogan.pdf Erişim: 10.06.2015.
- Furtak E. M., Ruiz-Promo M. A., Shemwell J. T., Ayala C. C., Brandon P. R., Shavelson R. J. and Yin Y. (2008). On the Fidelity of Implementing Embedded Formative Assessments and Its Relation to Student Learning. Applied Measurement in Education. Vol: 21, Issue: 4, pp. 360-389. Retrieved from http://www.tandfonline.com/doi/pdf/ 10.1080/08957340802347852 Erişim: 24.06.2015
- Gömleksiz M. N. ve Bulut İ. (2007). Yeni Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:32, ss. 76-88. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/hunefd/article/view/ 5000048532/5000045852 Erişim:10.06.2015
- Gülbaş-Çatak, Ç. (2008). Yeni İlköğretim 1. Sınıf İlkokuma Yazma Dersi Öğretim Programı Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri-Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Muğla. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Kaya N., Artvinli E. ve Bulut İ. (2008). 2005 Yılı Coğrafya Öğretim Programının Uygulanma Düzeyi: 9. Sınıf Coğrafya Programı Örneği. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt:11, Sayı: 19, ss. 40-59. http://sbe.balikesir.edu.tr/dergi/edergi/c11s19/makale/c11s19m4.pdf Erişim: 10.06.2015.
- Kimpston, R. D. (1985). Curriculum Fidelity and the Implementation Tasks Employed by Teachers: A Research Study. Journal of Curriculum Studies, Vol: 17 No:2, pp. 185-195. Retrieved from http://eric.ed.gov/?q=curriculum+fidelity&pg=8&id=EJ320387 Erişim: 25.06.2015
- Malofeeva L., Daniel-Echols M. C., Xiang Z. and Epstein A. S. (2009). Implementation Fidelity: Implications for the Numbers Plus Curriculum. 2009 SREE Conference Abstract Template. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED524747.pdf Erişim:
- Martin W., Strother S., Weatherholt T. and Dechaume M. (2008). eMINTS Program Evaluation Report: An Investigation of Program Fidelity and Its Impact on Teacher Mastery and Student Achievement. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED543155.pdf Erişim: 06.07.2015.
- Meşin, D. (2008). Yenilenen Altıncı Sınıf Matematik Öğretim Programının Uygulanması Sürecinde Öğretmenlerin Karşılaştıkları Sorunlar. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı, Sakarya. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Mihalic, S. (2004). The Importance of Implementation Fidelity. Emotional & Behavioral Disorders in Youth. Vol: 4, No: 4, pp. 83-105. Retrieved from http://www.blueprintsprograms.com/publications/EBDY_4-4--Mihalic.pdf Erişim:
- http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED514663.pdf Erişim: 10.06.2015.
- Munter C., Garrison A., Cobb P. and Cordray D. (2010). Evaluating Math Recovery: Measuring Fidelity of Implementation. 2010 SREE Conference Abstract Template. Retrieved from
- Nelson M. C., Cordray D. S., Hulleman C. S., Darrow C. L. and Sommer E. C. (2010). A Procedure for Assessing Fidelity of Implementation in Experiments Testing Educational Interventions. 2010 SREE Conference Abstract Template. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED514644.pdf Erişim: 09.06.2015
- Osmundson E., Herman J., Ringstaff C., Dai Y. and Timms M. (2012). Measuring Fidelity of Implementation- Methodological and Conceptual Issues and Challenges. CRESST Report 811. National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing (CRESST) Center for the Study of Evaluation (CSE) Graduate School of Education & Information Studies University of California, Los Angeles. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED528495.pdf Erişim:09.06.2015.
- Öztürk, İ. H. (2011). Öğretmen Özerkliği Üzerine Kuramsal Bir İnceleme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Yıl:10, Sayı: 35, ss. 82-99. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/esosder/article/view/5000068373/5000063435 Erişim:
- Protheroe, N. (2008). The Impact of Fidelity of Implementation in Effective Standards-Based Instruction. Principal September/October 2008, pp. 38-41. Retrieved from https://www.naesp.org/resources/1/Principal/2008/S-O_p38.pdf Erişim: 30.03.2015.
- Ruiz-Promo, M. A. (2005). A Multi-Method and Multi-Source Approach for Studying Fidelity of Implementation. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Canada, pp. 1-44. Retrieved from http://www.gwu.edu/~scale-up/documents/AERA-Implementation-Ruiz-Primo.pdf Erişim: 25.06.2015.
- Seferoğlu, S. S. (2007). İlköğretim Bilgisayar Dersi Öğretim Programı: Eleştirel Bir Bakış ve Uygulamada Yaşanan Sorunlar. Eurasian Journal of Educational Research, Sayı: 29, ss. 99-111. http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/Seferoglu_EJER-2007_BilgisayarDersi-Programi.pdf Erişim: 10.06.2015.
- Songer N. B. and Gotwals A. W. (2005). Fidelity of Implementation in Three Sequential Curricular Units. Paper presented at the Annual Meeting of the American Education Research Association, Montreal, Canada In 56.021 Fidelity of Implementation in QuasiExperimental Designs: Four Studies of Science Curriculum Materials and Diversity. Pp. 1-20. Retrieved from http://www.biokids.umich.edu/about/papers/songergotwals.fidelity05.pdf Erişim:
- Taşçı, Ş. (2011). Fizik Öğretim Programının Uygulanmasının Değerlendirilmesi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Anabilim Dalı Fizik Eğitimi Bilim Dalı, Trabzon. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Vartuli S. and Rohs J. (2009). Assurance of Outcome Evaluation: Curriculum Fidelity. Journal of Research in Childhood Education. Vol: 23, No: 4, pp. 502-512. Retrieved from http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/02568540909594677 Erişim: 10.06.2015.
- Weiland C., Eidelman H. and Yoshikawa, H. (2011). A Regression Discontinuity Analysis of the Impact of Building Blocks in an Urban Public Prekindergarten Program and Associations between Fidelity-to-Curriculum and Child Outcomes. SREE Fall 2011
- Woolley M. E., Rose R. A., Mercado M. and Orthner D. K. (2013). Teachers Teaching Differently: A Qualitative Study of Implementation Fidelity to Professional Development. Journal of Education and Training Studies, Vol. 1, No. 1 April, pp. 55-68. Retrieved from http://redfame.com/journal/index.php/jets/article/view/48/37 Erişim:
- Yazıcılar Ü. ve Bümen N. T. (2015). Öğretmenlerin Öğretim Programlarını Uyarlama Süreci Üzerine Kuramsal Bir İnceleme. 24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi “Herkes İçin Sürdürülebilir Eğitim” Niğde, 16-18 Nisan 2015, Bildiri Özetleri Kitapçığı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, ss. 107-108.
- Zengin, M. (2010). Yeni İlköğretim DKAB Öğretim Programının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Cilt: XII, Sayı: 22, ss. 121-160. http://www.ifdergisi.sakarya.edu.tr/article/viewFile/1052000034/1052000033
