Author :
Abstract
Zwischen Deutschland und der Türkei gibt es seit Jahrhunderten auf politischer, wirtschaftlicher, kultureller und sozialer Ebene vielfältige und intensive Beziehungen, die seit dem 2.Weltkrieg immer weiter intensiviert worden sind und werden. Die wichtigste Komponente jener Beziehungen bildet die Bildung und Erziehung. Die Tatsache, dass Millionen türkisch Stämmige in Deutschland leben, verleiht den deutsch-türkischen Beziehungen eine wichtige Dimension. Außerdem kommen aus der Türkei sehr viele Studenten nach Deutschland. Diese Studenten sind nach ihrer Ankunft mit sehr vielfältigen Problemen in politischer, wirtschaftlicher, kultureller und sozialer Hinsicht konfrontiert. Die vorliegenden Arbeit zielt darauf, die Schwierigkeiten der Studenten, die in der Türkei an irgend einer Universität ihr Studium absolviert haben und zu weiteren Studiumszwecken nach Deutschland gekommen sind zu untersuchen sowie zugleich die Bildungssysteme der beiden Länder aus dem Sichtweise der Studierenden anhand Interviews auszuwerten.
Keywords
Abstract
There has been a multilateral and close relationship in political, economic, cultural and social areas between Germany and Turkey for centuries. This relationship became closer as of the 2nd World War. Education has been one of the most important elements of this relationship. With the million of Turkish people living in Germany, educational relationship has become even more important. Moreover, many Turkish students go to Germany for education. These students encounter many problems in Germany. The purpose of the present study is discussing the social, economic and linguistic problems encountered by students, who graduated from any Turkish university, and came to Germany for post-graduate studies, comparing the educational systems of both countries from students’ perspectives and presenting these with the findings obtained from the questionnaire applied to these students.
Keywords
- Baumert, Jürgen (Flrsg.): Schwerpunkt. Internationaler Leistungsvergleich PISA /Leverkusen. Leske + Bundrich,2002 S.16-22,37-68
- Bohnsack, R.: Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in Methodologie und Praxis qualitativer Forschung, Opladen 1993.
- Bohnsack, Ralf et al. (Hrsg): Hauptbegriffe qualitativer Sozialforschung, Opladen 2003.
- Boris Meissner: Die Potsdamer Konferenz. In: Boris Meissner [u.a.] (Hrsg.): Das Potsdamer Abkommen. 3. Teil: Rückblick nach 50 Jahren, Wien 1996. S. 12 (Völkerrechtliche Abhandlungen, Bd. 4).
- Bundesministerium für Forschung und Bildung (BMBF): vertiefender vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA - Teilnehmerstaaten. Bonn,2003.
- Bürgerschaft der Freien Hansestadt Hamburg. Bericht der Enquete- Kommission,, Konsequenzen der neuen PISA- Studie für Hamburgs Schulentwicklung" 16.03 .2007.
- Deutsche Gesellschaft für Technısche Zusammenarbeıt (Hrsg) Jahresbericht 1991.
- Döbert, Hans: Die Schulsysteme Europas. Berlin, 2002.
- Fischer Weltalmanach: Zahlen, Daten, Fakten,Frankfurt am Main 2002.
- In:http://www.spdbildungsserver.de/schule/gs_schulversuch_furck.htm 25 .04.2007.
- Flick, U.: Qualitative Forschung: Theorie, Methoden, Anwendung in Psychologie und Sozialwissenschaften, Reinbek 1995.
- Flick, Uwe : Qualitative Forschung, Reinbek 1995.
- Hinz, Andreas: Heterogenität in der schule: Integration .interkulturelle Erziehung - Koedukation. Hamburg. Curio-Verlag. Erziehung und Wissenschaft, 1993. S. 409-423.
- Kai S. Cortina, Jürgen Baumert, Achim Leschinsky, Karl Ulrich Mayer: Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Rowohlt Taschenbücher, November 2003.
- Grove, C.I:/ Torbjörn: A new conceptualization of intercultural adjustment and the goals of training.In: International Journal of Intercultural Relations 9, 205-233, 1985.
- HRK: Metaevaluation. Evaluation von Studium und Lehre auf dem Prüfstand.2003.
- Hanne Chen, Henrik Jäger (Hrsg.): Kultur Schock: Mit anderen Augen sehen. Leben in fremden Kulturen. Bielefeld, 2002.
- KMK: Rahmenvorgaben für die Einführung von Leistungspunktsystemen und Modularisierung von Studiengängen,2002. URL: http://www.kmk.org/doc/beschl/module.pdf
- Deutschen Demokratischen Republik und der Bundesrepublik Deutschland,1995. URL: http://doku.iab.de/mittab/1995/1995_1_MittAB_Koehler.pdf
- Manfred Bönsch: Die Gesamtschule. Die Schule der Zukunft mit historischen Hintergrund. Hohengehren 2006.
- Lamnek, S.: Qualitative Sozialforschung - Methodologie. Band 1. Weinheim 1995.
- Lamneck, Siegfried:Qualitative Sozialforschung. 2 Bde. München 1988/1989.
- Statistisches Bundesamt: Hochschulstandort Deutschland 2003. URL: http://www.destatis.de/presse/deutsch/pk/2003/hochschulstandort_2003i.pdf
- Strauss, A.; Corbin, J.: Basics of Qualitative Research - Grounded Theory Procedures and Techniques. - Newbury Park, 1992; Weinheim, 1996.
- Strauss, Anselm / Juliet Corbin : Grundlagen qualitativer Forschung. München 1996.
- Stahl, G: Internationaler Einsatz von Führungskräften, München 1998.
- Schneider, Martin: Der Erweiterungs-Prozess mit ERASMUS: Der EU einen Schritt voraus ERASMUS, ERASMUS Mundus, ERASMUS Mundus Masters Courses – der Beginn einereuropäischen, internationalen Karriere oder eine monatelange party, 2003. URL: http://www.cafebabel.com/de/article.asp?
- Yontar, Erk: Aspekte und Mythen eines nicht ausgetragenen Konfliktes – Die Konfrontation ausländischer Studierender mit der Hochschule in Deutschland. In: Auszeit, Nr. 5, Jahrgang 31, S. 82-88, Wiesbaden, 1993.
- Yontar, Erk: Zur Lage der ausländischen Studierenden in Hamburg. In: Lange, Alissa / OFM Wessel, Ronald (Hrsg.): Die Welt zu Gast in Hamburg – 50 Jahre Franziskus-Kolleg. Hamburg 2008, S. 74-82.
- Weidemann/Doris Weidemann (Hrsg.) Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz, Stuugart 2007, S. 488-498.
