2009 VE 2015 YILLARINDA YAYINLANAN HAYAT BİLGİSİ PROGRAMINDAKİ ORTAK DEĞERLERİN 1. SINIF DERS KİTAPLARINA YANSIMASI
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Hayat Bilgisi programlarında yer alan ortak değerlerin ders kitaplarına yansımasını incelemektedir. Bu amaca uygun olarak, araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. 2009 ve 2015 yıllarında yayınlanan Hayat Bilgisi programlarını temel alarak hazırlanmış 1. sınıf ders kitaplarındaki görseller tek tek incelenmiş ve ortak değerlere yer verilen görseller tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre aynı değerlere vurgu yapan görsellerin her iki kitapta da aynı olay ve olgularla anlatılmaya çalışıldığı tespit edilmiş, 2015 yılında yayınlanan programa uygun olarak hazırlanan ders kitaplarındaki görseller ile ortak değerlerin daha fazla vurgulandığı görülmüştür. 2009 ve 2015 Hayat Bilgisi Programları, ortak değerlere yer veren kazanımlar açısından incelendiğinde, 2009 yılı Hayat Bilgisi Programı’nda ortak değerler yer veren kazanımların, 2015 yılı Hayat Bilgisi Program’ında ortak değerlere yer veren kazanımlardan daha fazla olduğu görülmüştür.
Keywords
Abstract
The aim of this work is to analyze the reflection of common values in Life Science Programs to course books. For the purpose of this aim, document analyzing is used in this research as a part of qualitative research methods. Illustrations in 1st class course books that are prepared on the bases of Life Science Programs and published in years 2009 and 2015 are analyzed one by one and illustrations including common values are identified. According to the findings, it is found that illustrations, which are putting emphasis on the same values, tried to be explained in both books with the same events and facts as well as observed that illustrations in course books, which are prepared in line with the program published in 2015, and common values are given more importance. When 2009 and 2015 Life Science Programmes are analysed from the perspective of achievements in which includes common values, it has been seen that achievements in Life Science Programme which includes common values in year 2009 are more than achievements in Life Science Programme which includes common values in year 2015
Keywords
- Acat, M. B., Aslan, M. (2012). Yeni Bir Değer Sınıflaması ve Bu Sınıflamaya Bağlı Olarak
- Acat, M. B., Aslan, M. (2012). Yeni Bir Değer Sınıflaması ve Bu Sınıflamaya Bağlı OlarakÖğrencilere Kazandırılması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. 12(2), 1461-1474.
- Altun, A. S. (2003). Eğitim Yönetimi ve Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 7-18.
- Akbaş, O. (2008). Değer Eğitimi Akımlarına Genel Bir Bakış. Değerler Eğitim Dergisi. 6(16), 9-27.
- Aktepe, V., Yalçınkaya, E. (2016). Okul Ortamında Değerler Eğitiminin Öğrenci GörüşlerineGöre Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2, 113-131.
- Candan, D. G., Ergen, G. (2014). 3. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitaplarının Temel EvrenselDeğerleri İçermesi Bakımından İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 7(1), 134-161.
- Güven, S., Kaymakcı, S. (2016). Hayat Bilgisi Öğretimi. Pegem A Yayıncılık. Ankara.Kapulu, S., Şahin S. (2015). İlköğretim Hayat Bilgisi 1 Ders Kitabı. Koza Yayın ve Dağıtım. Ankara
- MEB. (2003). Değerler Eğitimi Yönergesi. Aydın.
- MEB. (2005). İlköğretim 1, 2 ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara.
- MEB. (2009). İlköğretim 1, 2 ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu,Özen, Y., Güleryüz, K., Özen, H. B. (2012). İlköğretim 1-3. Sınıf Hayat Bilgisi, 4-5 SosyalBilgiler Dersindeki Değerler ve Değerler Eğitiminin İncelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 277-286.
- Powney, J., Cullen, M., Schlapp, U., Glissov, P., Johnstone, M., Munn, P. (1995).Understanding Values Education in the Primary School. The Scottish Council for Research in Education.
- Şahin, M. (2009). Cumhuriyetin Kuruluşundan Günümüze Türkiye’de Hayat Bilgisi Dersi Programlarının Gelişimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2(8), 402-410.
- Şahin, T. Y., Yıldırım, S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Anı Yayıncılık.Tay, B., Baş, M. (2015). 2009 ve 2015 Yılı Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırılması.10(2), 341-374.
- Uzunkol, E. (2014). Hayat Bilgisi Öğretiminde Uygulanan Değerler Eğitimi ProgramınınÖğrencilerin Özsaygı Düzeyleri, Sosyal Problem Çözme Becerileri ve Empati DüzeylerineEtkisi (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitimi Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Uzunkol, E., Yel, S. (2016). Hayat Bilgisi Dersinde Uygulanan Değer Eğitimi ProgramınınÖzsaygı, Sosyal Problem Çözme Becerisi ve Empati Üzerine Etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi. 41(183), 267-292.
- Ülger, M., Türker, İ., Kinik, S. (2016). İlkokul Hayat Bilgisi Ders Kitabı 1. MEB Devlet Kitapları. Ankara.
- Yaşaroğlu, C. (2013). Hayat Bilgisi Dersi Kazanımlarının Değerler Eğitimi Açısındanİncelenmesi. Turkish Studies, International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 8(7), 849-858.
- Yıldırım, A., Şimşek, H., (2016). Sosyal Bilimlerde Nicel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık. İstanbul.
- Yıldırım, N., Turan, S. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Dersi ÖğretimProgramındaki Değerlerin Kazandırılma Sürecine Yönelik Görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi.11(2), 420-437.
- Values training is among one of the most important elements of the Life SciencePrograms published in years 2009 and 2015. When the Life Science Programs are analyzedfrom the perspective of values training, it is observed that in both programs common values aregiven importance. Due to reading and writing skills are not wholly gained in the 1st class coursebooks, illustrations are gaining significance in values training. The aim of this work is toanalyze the reflection of common values in Life Science Programs to course books. For thepurpose of this aim, document analyzing is used in this research as a part of qualitative researchmethods. Illustrations in 1st class course books that are prepared on the bases of Life SciencePrograms and published in years 2009 and 2015 are analyzed one by one and illustrationsincluding common values are identified. According to the findings, it is found that illustrations,which are putting emphasis on the same values, tried to be explained in both books with thesame events and facts as well as observed that illustrations in course books, which are preparedin line with the program published in 2015, and common values are given more importance.When 2009 and 2015 Life Science Programmes are analysed from the perspective ofachievements in which includes common values, it has been seen that achievements in LifeScience Programme which includes common values in year 2009 are more than achievements in Life Science Programme which includes common values in year 2015.
- Key words: 2009 and 2015 Life Science Programs, 1st. Life Science Course Books, Values Training, Document Analyzing
