Author :
Abstract
Bu çalışmada Masaüstü yayıncılık eğitiminde kitap yazma etkinliğinin öğrencilerin motivasyon düzeyleri üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Araştırma yarı deneysel, eşitlenmemiş kontrol grup modelidir. Araştırma, 2017-2018 bahar yarıyılı döneminde, Adana İli Yüreğir İlçesi’nde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 5. Sınıfta bulunan öğrenciler olmak üzere toplam 114 öğrencin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma; dokuz haftalık bir zamanda toplamda 20 saatlik bir süreçte uygulanmıştır. Deney ve kontrol olmak üzere iki grup rastgele örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Uygulama sürecinde deney grubuna masaüstü yayıncılık eğitimi kapsamında motive edici, ilgi çekici ve merak uyandırıcı içeriklerle desteklenmiş olarak hazırlanan, BDE (Bilgisayar destekli eğitim) destekli öğretim programı uygulanmıştır, kontrol grubuna ise düz anlatıma yöntemine dayalı BDE programı uygulanmıştır. Araştırma verilerini toplamak için uzman görüşleriyle güvenirliliği arttırılmış Masaüstü Yayıncılık Eğitimine Yönelik Motivasyon Ölçeği geliştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin motivasyon düzeyleri arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Deney grubundaki öğrencilerin öntest sontest motivasyon düzeyleri arasında sontest lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ancak, cinsiyet değişkenine bakıldığında motivasyon düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Keywords
Abstract
In this study, effects of book writing activity on students' motivation levels in Desktop publishing education were investigated. The study is a quasi- experimental, unequal control group model. The research was carried out with a total of 114 learners participated in the 5th grade of the 2017-2018 spring semester, studying at a public school in the Adana Province Yüreğir District. In this research; it was applied over a total of 20 hours during a nine-week period. Two groups, experiment and control, were determined by random sampling. During the implementation process, fort he experimental group CAE (Computer Aided Education) supported curriculum with book publishing activity was applied and for the control group, CAE based traditional education was applied. In order to gather the research data, the Motivation Scale for Desktop Publishing Education was developed with support of expert opinions. According to the results of the research, there was a significant difference between the motivation levels of the students in experiment and control groups in favor of the experimental group. There was a significant difference between the pretest posttest motivation levels of the students in the experiment group in favor of posttest. However, as for gender variable, there is no significant difference between motivation levels
Keywords
- Aksoy, A. Ve Akdemir, B. (2009). “Yöneticilerin Kişisel Özelliklerindeki Farklılıkların Bilgi İşlem Teknolojilerinden (BİT) Faydalanmalarına Etkileri Üzerine Bir Arastırma”. Yönetim Bilimleri Dergisi 7 (1): 189-208
- Akteke Öztürk, B., Arı, F., Kubuş, O., Gürbüz, T., & Çağıltay, K. (2008). Öğretim Teknolojileri Destek Ofisleri Ve Üniversitedeki Rolleri, Akademik Bilişim Bildiri Kitapçığı, 101, Çanakkale, Türkiye, 30 Ocak - 1 Şubat 2008.
- Balanskat, A., Blamire, R. And Kefela, S., (2006). The ICT İmpact Report - A Review Of Studies Of ICT İmpact On Schools İn Europe. Http://Ec.Europa.Eu/Education/Pdf/Doc254_En.Pdf. Erişim Tarihi: 25.04.2017.
- Başaran, İ.E. (1993), Türkiye Eğitim Sistemi, Gül Yayınevi, Ankara
- Baş, G. (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Eğitsel İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik İnançlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama, 1(2), 35-51.
- Bindak, R. Ve Çelik, H.C. (2005). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(10),27
- Büyüköztürk, S. Kılıç Çakmak, E. Akgün, O. E. Karadeniz, S. & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Clement, D. H. (1999). Young Children And Technology. In Diologue On Early Childhood Science, Mathematics And Technology Education. Washington D. C: American Association For The Advancement Of Science Project 2061
- Daştan, A. (2006). Chemistry Of Dioxine-Annelated Cycloheptatriene Endoperoxides And Their Conversion İnto Tropolone Derivatives: An Unusual Non-Benzenoid Singlet Oxygen Source. Tetrahedron, 62(17), 4003-4010.
- Demir Atalay, T . (2015). Yazma Becerisi Açısından Örnek Bir Kitap İncelemesi. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 0 (54), . Erişim Adresi: Http://Dergipark.Gov.Tr/Ataunitaed/İssue/2893/40187
- Dodge, D. T. Ve Colker, L. J. 1995, The Creative Curriculum For Early Childhood Educaton. Teaching Staker. Ine. Washington. D.C.
- Doyle, C. S. (1994). Informationliteraey İn An İnformation Sociely: A Concept For The İnformation Age. Syracuse, Ny: Erıc Clearinghouse On Informationtechnology. Ed 372 756.
- Durukan, F. (2006). Okul Yöneticisinin Vizyoner Liderlik Rolü, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 2.
- Erktin, E., & Gülseçen, S. (2001). Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Kullanımını Etkileyen Psikolojik Etmenler. Eğitim Ve Bilim, 26(121).
- Geçer, Y , Dağ, Y . (2014). Identifying The Computer Literacy Skill Levels Of University Students: The Case Of Kocaeli University (Pp, 20-44). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (1), 20-44. Retrieved From Http://Dergipark.Gov.Tr/Yyuefd/İssue/13709/165978
- Gül, M. O. (2007). Ilkögretim Ögrencilerinin Teknolojik Bir Araç Ve Ögretim Aracı Olarak Bilgisayara Karsı Tutumlarının Çesitli Degiskenlere Göre Incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Istanbul.
- Güyer, T , Temur, T , Solmaz, E . (2009). Bilgisayar Destekli Metin Okunabilirliği Analizi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (4), 751-766. Erişim Adresi: Http://Dergipark.Gov.Tr/Tebd/İssue/26109/275079
- Gömleksiz, M , Koç, A . (2012). The Effect Of E-Portfolio Process On Learner’s Performance And Attitudes In Gaining Computer Literacy Skill. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2), 75-96. Retrieved From Http://Dergipark.Gov.Tr/Erziefd/İssue/6000/80006
- Hargreaves, A. (2003). Teaching İn The Knowledge Society: Education İn The Age Of Insecury. Amsterdam: Teacher College Press.
- Ilomaki, L., (2008). The Effects Of ICT On School: Teachers’ And Students’ Perspectives. Turun Yliopisto University Http://Www.Doria.Fi/Bitstream/Handle/10024/42311/B314.Pdf?Sequence=3, , Erişim Tarihi:12. 08.2011.
- Kalkan, M., (2008). Okullarımızdaki Teknoloji Kullanım Düzeyi Ve Yaşanan Sorunlar
- Karataş, Coşkun, M. (2007), Öğretim İlke Ve Yöntemleri, Ankara: Pegem A Yayıncılık, 75- 110.
- Keser. H. (2011). Türkiye’de Bilgisayar Eğitiminde İlk Adım: Orta Öğretimde Bilgisayar Eğitimi İhtisas Komisyonu Raporu. Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama. 2(2). 83
- Keser, H., & Çetinkaya, L. (2013). Öğretmen Ve Öğrencilerin Etkileşimli Tahta Kullanımına Yönelik Yaşamış Oldukları Sorunlar Ve Çözüm Önerileri. Electronic Turkish Studies, 8(6).
- Kıyıcı, G . (2014). Aktif Öğrenme Ve Bilgisayar Destekli Öğretim. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (8), . Erişim Adresi: Http://Dergipark.Gov.Tr/ fd/İssue/11229/134065Sakae
- Köse, S , Ayas, A , Taş, E . (2014). (The Effects Of Computer-Based Instruction. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (14), 106-112. Retrieved From Http://Dergipark.Gov.Tr/Pauefd/Issue/11129/133096
- Saka A., Cerrah Özsevgeç L..(2004) "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Genetik Kavramları Hakkındaki Görüşlerinin Değerlendirilmesi", Karadeniz Teknik Üniversitesi,, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 46-51.
- Saka, A. (2006), “Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Genetik Konusundaki Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde 5e Modelinin Etkisi”, Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
- Scans (1991). What Work Requires Of Schools: A Scans Report For America 2000. The Secretary's Commission On Achieving Necessary Skills, U. S. Department Of Labor. [Çevrimiçi]. Elektronik Adres: Httpllwww .Uni.Edu/Darrow/Frames/Scans.Html [10.3. 2002].
- Turan A.H. Ve Çolakoğlu B.E., (2008). Yüksek Öğrenimde Öğretim Elemanlarının Teknoloji Kabulü Ve Kullanımı:Adnan Menderes Üniversitesinde Ampirik Bir Değerlendirme. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9, (1), 106-121 .
- Turgut, G , Kışla, T . (2015). Bilgisayar Destekli Hikaye Anlatımı Yöntemi: Alanyazın Araştırması. Turkish Online Journal Of Qualitative Inquiry, 6 (2), 97-121. Erişim Adresi: Http://Dergipark.Gov.Tr/Tojqi/İssue/21407/229429
- Tüsiad (1998). Türkiye'de Mesleki Ve Teknik eğitimin yeniden Yapılandırılması. Türk Sanayicileri Ve İşadamları Derneği. (Rapor No: Ty/I8411999). [Çevrimiçi]. Elektronik Adres: Httpllwww.Tusiad.Org/Turkishlrapor/Meslekilmesleki02-1.Pdf. [14.10.2001].
- Varol, N. (2002). Teknolojik Görsel-İşitsel Okuryazarlığın Önemi Ve Olumsuz Yönlerinin Giderilmesi İçin Çözüm Önerileri. Açık Ve Uzaktan Eğitim Eğitim İletişimi Ve Teknolojisinde Yeni Ufuklar Sempozyumu 23-25 Mayıs 2002 Anadolu Üniversitesi, ESKİŞEHİR
- Zoubi, D.M. (2011). “Knowledge Management Utilization: A Case Study Of Two Jordanian Universities”. Global Aspects And Cultural Perspectives On Knowledge Management: Emerging Dimensions. Ed. Murray E. Jennex. USA: Information Science Reference (IGI Global). 346-375 Extended Abstract
